灰雀教学实录_灰雀教学此

time:2018-12-10    来源:感动的句子    点击:

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《灰雀》一课main讲述的是心⒒胰负鸵桓鲂男孩之间的。心⺳tay公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了take灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩take灰雀放了回来。this个体现了心平馊艘猓男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

教学《灰雀》一文时,我take全文紧紧围绕“爱”一字展开,引导student 讨论了三种“爱”——心曰胰傅南舶╰his是最浅层次爱的体郑⑿男孩对灰雀的喜爱、心孕男孩的爱。stay体会this三种爱时,让student 区分心胄男孩对灰雀“爱”的不同,并重点心孕男孩的爱。student stay教师的引导下,对课文谌萁辛吮冉先婧蜕钊地理解、感受。整个课堂教学也呈现流畅的态势,如stay文中的泡泡里提出了一个problem“心吹桨阻胧飨拢獁hat跟不会讲话的灰雀说话,而不跟会说话的男孩讲话呢?”我緇eg胹tudent 读书思考。then,organization交流。有的说:“心滦男孩伤心,所以不直接市男孩。”有的说:“心辉敢馍撕π男孩的自尊心。”有的说:“心滦男孩难堪。”还有的说:“心曰胰附不埃导噬蟂o is itstay跟小男孩说话。”我觉得利用student 的疑问对student 的思维进行启发,再通过student 读书思考,从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、心胰父男孩的情感,student 对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的know,得到了宋木竦奶找薄

actually,儿童的情感是最丰富的,儿童的感觉So is it最敏锐的,只要能够为they创设一个合适的情景,they的情感就会充分流冻觥但staythis下面,我也find 了不少problem:

1、朗两萄е校识寥狈

本堂课,我和student stay探讨上进行的十分圆满,但我却有些忽粤死识羣his一块。语文课堂,朗读占有极大的比重,究竟怎样合理地朗读,才能做到做适合于student 的发展呢?我想,紫纫龅侥苡胛闹械娜宋飐tay情感上发生共鸣,stay此基础上,student 的朗读才能有迹可循。我stay教学中,完成了第一步;接下来,便是让student 谌虢巧瑃ake感情带入文中,激情朗读。可stay实际教学中,我自觉还缺乏合理引导的手法,因而,课蒙希瑂tudent 始终无法秄ace隽心辜毖罢业挠锲his时,我虽提示student ,sure想象一下own心爱的东西丢了,own是怎样男那椋但student 依旧把握不准。而此时,我本该发挥effect,示范朗读,可我却忘了this么做,可见,我的临场应变能力需要很大的提高。最后,this一环节,staystudent 并没有很好的进行朗读情况下,我就进入了下一环节。stay朗读环节中,我还不会采取多种方式教学,this是我今后需要不断学习的among一方面。

2、基础知识的再学习

虽然stay第一问敝校已经比较全面地学习了字词和课文的初读,但this并不是说字词难皊tay第二问敝芯蛃ure停息。相反,stay课堂中,抓住一些重点的字词,sure更好地帮助student 理解课文,也能起到增加词汇的effect。stay《灰雀》一文中,有不少词语是需要随文理解的。但this一步我却忽粤恕K詓taythis一堂课中,student stay基础知识方面,学得不太扎实。

……

整堂课从总体看,还算成功,但细细分析,存stay的缺陷也不可少看。however,教学就是一个不断尝试,then不断find 不足,加以改进的过程。所以,我believe,认真做好此迹tay今后的教学中不断改进,我会有所进步,有所收获!

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《灰雀》是人教版小学语文三年级上册的第五课。this篇课文记叙了心⺳tay莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的story,反映了心瘢鲜档暮⒆印?挝男吹胿ery含睿通过语言和行动来揭示宋锏哪心world,展现事件的发展进程,是酒挝膕tay表达上的main特点。根据文本的this一特点我制定了三个教学目标:1、通过宋锒曰懊栊矗寤崛宋锏男睦砘疃2、分角色有感情地朗量挝模3、体会心纳屏肌⒖砣莺投远谋;ぃ米龃事情应该改正的道理。

此颊鼋萄Ч蹋醯胦wn的设计虽抓住了课文的脉络和大的框架,对一些细小的枝节考虑不周全,student 练习的板块还有很多可商榷的地方。比如本堂课,我和student stay探讨上进行的十分圆满,但我却有些忽粤死识指导this一块。语文课堂,朗读占有极大的比重,究竟怎样合理地朗读,才能做到做适合于student 的发展呢?我想,紫纫龅侥苡胛闹械娜宋飐tay情感上发生共鸣,stay此基础上,student 的朗读才能有迹可循。我stay教学中,完成了第一步;接下来,便是让student 谌虢巧瑃ake感情带入文中,激情朗读。可stay实际教学中,我自觉还缺乏合理指导的手法,因而,课蒙希瑂tudent 始终无法秄ace隽心辜毖罢业挠锲鴗his句又是一句长句,student 不能把它读准确。而此时,我本该发挥effect,示范朗读,可我却忘了this么做,可见,我的临场应变能力需要很大的提高。最后,this一环节,staystudent 并没有很好的进行朗读情况下,我就进入了下一环节。stay朗读环节中,我还不会采取多种方式教学,this是我今后需要不断学习的among一方面。

如能安排让student 动市葱矗龅蕉列唇岷希琫ffectprobably更好。从this堂课中,我不仅明白了临场应变的重要性,也明白了,只有事先做好了十二分的get ready,才能让课堂更好的完成,让student stay有限的time内得到most 的发梗欢鴖tay课堂教学时,做好随时的应变的get ready,让own不心嘤诮贪傅氖浚帜真正让课堂的time做到合理的运用。

整堂课从总体看,还算成功,但细细分析,存stay的缺陷也不可少看。however,教学就是一个不断尝试,then不断find 不足,加以改进的过程。所以,我believe,认真做好此迹tay今后的教学中不断改进,我会有所进步,有所收获!

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自由狭巳昙叮镂目纬两节作文后就只有五节了!明显的感觉课不够上,本来想利用课外活动time,可是数学题目偏难,错误需要订正,英语刚start接触总要有time练习,由显倭偈笨龌幔幕褂衱hattime?therefore放学也有些晚了!plan上定的是每篇课文两问保墒敲看味家舾隹啥竦“小尾巴”!我always很着急!

于是我always琢磨Yes? 利用好每节课的time,提高效率。读《灰雀》一文时,我被心呱械娜烁裆钌罡卸牛乇鹗撬曰胰福男孩源自心底的爱,always感染着我,然而课文的语言表达很含睿瑃his样的寓意要通过对宋心理活动的细细剖析才能体会到,对谌昙兜暮⒆永此祎his很difficulty。我脑海中alwaysstay盘旋this篇课文的教学设计,反此伎迹真琢磨才start备课。要让student 明白心ind 灰雀不见后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀,从而明白心平馊艘狻⒆重爱护儿童!

第一问眘tay读过课文之后,引导student 概括课文的main谌荩清心⒒胰浮⑿男孩之间的关系。让student 明白心ike灰雀,小男孩也like灰雀,只是theylike的方式不同。of coursethis只是粗车膋now。但this一概括孩子们思路就逐渐清晰了,再去理解就easily多了。

第二问保通过分角色朗读心胄男孩的对话,领悟宋锏男睦砘疃4蠖嗍⒆佑辛饲懊娴幕『躤asily就对宋锏男睦碛兴ΑV皇堑我问“为what心恢苯游市男孩而去问灰雀呢?”孩子们的answer多半停留stay“想让小男孩ownknow到错误上”。当时我真的有点急了,就差要发火了,可是想到time我緇eg套×恕ecause我know 一定是我的引导出现了problem,于是我又换了一种问法“if心苯游市男孩”结果会Yes? 样?this下孩子们“茅塞顿开”纷纷说心⺶his样做是出自对小男孩自尊心的保护,because他know 小男孩已经很自责了,心胰父男孩!this样对三者关系的know就更近了一层!更为精彩的是当结尾处我又问:“if小鸟会说话,心苄男孩也能听懂,小鸟会Yes? 说呢?”不少孩子都说“小鸟会说:‘心瑃his位小friend带我去他家了串门了,他家可漂亮了,他还热情的款待了我。并把我送回了家!’”看,连小鸟也know 要保护小男孩自尊心!呵呵!this节课用了两问本徒餐炅耍辉偻夏啻

Now我静下心来想了很多,看来要做到“当堂清”,必须先从own出发。

1、课前研两滩模プ重点设计problem,由多个小problem变成统领全文的problem串。own要清楚每堂我完成what任务。

2、教案是死的,课堂却是活的。课堂引家轿唬屑蒪ecausestudent 的反应而发火!

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《灰雀》一课中,student 对this几句话,不easily秄ace鑫独矗“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来!”于是我staystudent 熟读的基础上,请classmate们来对着我读──我Now是心瑂tudent 读“一定会飞回来!”我摇头,还说真的会飞回来?student 马上又着急地再读,“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”this么一争辩,秄ace鑫独戳恕

朗读训练艺术化,是引导student 反复读,多读,秄ace銮槲独吹重要手段,说到底,让student 多读书,好读书,肯读书才是根本。指导student 朗读,忌问交晌指导而巧设various环节;同时,还要注意,让student 读熟,培养stay边读边思考的习惯,大声读的习惯,把课文耐心地读完的习惯等,于永正老师提出的“五重教学法”,among一个就是“重习惯”。训练student 读书,老师stay课堂中要帮助读书有difficulty的student ,从习惯到方法,从字词到句子到一篇文章。一个班出现几个读书出色的student 不难,难的是让全班classmate能够有滋有味地读书,爱读书,this就不easily了。只要做有心人,多从名家学起,掌握朗读训练的方法与技巧,student 就会学会朗读,就会爱读书,爱语文。

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《灰雀》讲的是心⑿男孩与灰雀三者之间发生的story。通过this个story,让student 明白了心作为一个伟大的领袖,他不仅爱鸟更爱下一代的好品质,更让student 懂得了做人要诚实的道理。

教学中,我紧紧围绕“爱”一字展开,引导student 讨论了三种“爱”——心曰胰傅南舶⑿男孩对灰雀的喜爱、心孕男孩的爱。stay体会this三种爱时,让student 区分心胄男孩对灰雀“爱”的不同,心ike它的方式就是让它free,而小男孩却想占为己有,并重点心孕男孩的爱。student stay教师的引导下,对课文谌萁辛吮冉先婧蜕钊地理解、感受。整个课堂教学也呈现流畅的态势。

stay教学过程中,我先让student 从文章当中誴age雒栊椿胰傅木渥樱⒂貌ɡ讼呋隼矗同时大声朗读,让student 深切地体会到灰雀的惹人喜爱,为下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。并顺势请student 看看课文中心荵es? 对待灰雀的。student 很fast感受到了心曰胰傅南舶我又特别提示了一下,你从Which词语中看出来的,student 很fast誴age隽“看”“家”“经常”this几个重点词,并stay朗读的时候读得重一些。stay教学心罢一胰傅墓讨校我先让student 读一读心档囊幌盗谢埃⒍悦恳痪浠敖蟹锤吹挠星楦地朗读,让student 深切地感受到心ind 灰雀不见时的那种着急、担心、惋惜的复杂心理,唤起student 的共鸣。then提问:那聪明的You guysknow 灰雀去哪了吗?请你来帮帮心拿Π桑his样一来,student 的积极性就上来了。孩子们都说是小男孩捉走的,我就请they从课文中誴age鲆据来,everybody也都能找到“男孩说:‘没……我没有看见’”this句话,通过朗读,能从男孩说话吞吞吐吐中意识到他心里有鬼,灰雀的失踪肯定与他有关。subsequently,一步步引导student 体会宋锏亩曰埃瑂tay对话中推测宋锏男睦砘疃惺芰心男孩的爱。staystudent 已经读懂课文的基础上,再引向know道理上。最后,我让孩子们分角色表演量挝模瑃hey读得very带劲儿,感情处理也很到位。


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